Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türkiye'nin fen bilimleri alanında tarihindeki en yüksek puana ulaşarak, 482 puan olan OECD ortalamasını geçtiğini açıkladı. Matematik alanında ise 463 puan olan OECD ortalamasına ulaşıldığını belirtti. Bu açıklama, TBMM Plan ve Bütçe Komisyonu'nda Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2027 yılı bütçe teklifi görüşmeleri sırasında yapıldı.

Komisyon toplantısında, AK Parti Samsun Milletvekili Mehmet Muş başkanlığında, Milli Eğitim Bakanlığı’nın yanı sıra Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanlığı (ÖSYM), Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) ile üniversitelerin Sayıştay raporları da ele alındı.

Bakan Tekin’den eğitimde yeni vizyon: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bakan Tekin, eğitimde 25 yılda hayata geçirilen büyük projelere değindi ve bütçenin hazırlanmasında eğitime ayrılan her kaynağın hesabının verileceğinin altını çizdi. Eğitimde siyasetin gündelik hesaplarından uzak, ortak bir sorumlulukla hareket edilmesi gerektiğini vurguladı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni tanıtan Tekin, bu modelle bilgiyi değerlerden, beceriyi şahsiyetten ayırmayan bir eğitim anlayışını kendi dil ve idrakleriyle yeniden kurmayı amaçladıklarını ifade etti. Bu modelle, köklerinden kopmayan, değerlerini sorgulayarak sahiplenen ve dünyaya açık nesiller yetiştirmek hedefleniyor.

Tekin, eğitimin sadece bir bakanlığın hizmet alanı olmadığını, milletin istiklal ve istikbalini teminat altına alan temel bir görev olarak gördüklerini belirtti. Modelin okul öncesinden liseye kadar tüm eğitim hayatını kapsayacak şekilde tasarlandığını söyledi.

Eğitimde milli hafıza ve değerlerin önemi

Bakan Tekin, tarih ve değer aktarımının milletlerin varoluşunda kritik rol oynadığını ifade ederek, kendi değerlerini kendi diliyle aktarabilen milletlerin zorlukların üstesinden geldiğini, aksi durumda ise istikbal kurmanın mümkün olmadığını belirtti. Bu nedenle eğitim politikalarının sadece teknik değil, aynı zamanda milli bir egemenlik meselesi olduğunu vurguladı.

Tekin, eğitimdeki itirazların çoğunun pedagojik değil, ahlak ve bilgi ilişkisinin yanlış kurulmasından kaynaklandığını söyledi. ‘‘Evlatlarını hem yetkin hem erdemli görmek isteyen bir milletin bu arzusu ideolojik bir sapma olarak görülmemeli’’ dedi.

Geçmişte kullanılan kavramların Milli Eğitim Bakanlığı tarafından revize edildiğini belirten Tekin, eğitimin sömürgesizleştirilmesi adına okul öncesinden itibaren uygulamaya geçildiğini anlattı. Tarihin kendi diliyle anlatılmasının önemine dikkat çekti ve yıllar boyunca çocukların tarihlerini başkalarının kavramlarıyla öğrendiğini söyledi.

Tekin, ‘‘Anadolu’yu yakıp yıkan, Kudüs’ü kana bulayan orduların yürüyüşü ‘sefer’ diye ezberlendi. Soykırımların yaşandığı çağ ‘keşif’ olarak okutuldu’’ ifadelerini kullandı.

Ermeni soykırımı iddialarının okullarda gerçekleriyle anlatıldığını belirten Tekin, Atatürk’ü okullardan silmekle itham edildiklerini ancak Milli Mücadele ifadesinin Atatürk tarafından da kullanıldığını kaydetti. Türk dünyasının ortak tarih ve kültürünü gençlere tanıtmak için çeşitli projeler gerçekleştirdiklerini aktardı.

Terörsüz Türkiye ve eğitimde yeni tehditler

Terörsüz Türkiye hedefinin kardeşliği kalıcı huzura dönüştürecek tarihi bir eşik olduğunu söyleyen Tekin, Milli Dayanışma ve Toplumsal Bütünleşmenin Güçlendirilmesine Dair Kanun’un bu iradeyi desteklediğini ifade etti. Barışın hukukunun kanunlarla tesis edilebileceğini ancak ortak hafızanın ancak eğitimle inşa edilebileceğini vurguladı.

Tekin, çocuklar arasında artan şiddet, dijital bağımlılık, çevrim içi istismar ve aile bağlarının zayıflaması gibi tehditlerin tüm dünyada olduğu gibi Türkiye’de de önemli sorunlar olduğunu belirtti. Bu sorunların üstesinden gelmek için toplumun tüm kesimlerinin birlikte hareket etmesi gerektiğini söyledi.

Eğitimde başarı ve bütçe değerlendirmesi

Bakan Tekin, Türkiye’de her hükümetin eğitime önemli bütçe ayırdığını ve eğitimin kalkınmanın temeli olarak görüldüğünü vurguladı. PISA sonuçlarına değinerek, 2004’teki kötü sonuçların zamanla Meclis kayıtlarına yansıdığını hatırlattı. Muhalefetin 2016’daki gensoru önergesinde Türkiye’nin eğitimde sınıfta kaldığı iddiasını dile getirdiğini ifade etti.

Ancak bugün, 38 OECD ülkesi arasında fen bilimlerinde 14’üncü, okuma becerilerinde 13’üncü sıraya yükseldiklerini belirtti. Türkiye’nin matematikte OECD ortalamasına yaklaştığını ve fen bilimlerinde OECD ortalamasını geçtiğini açıkladı.

Tekin, bu başarıların eğitimde yapılan reformların ve yeni yaklaşımların bir sonucu olduğunu söyledi. Ayrıca, eğitimdeki gelişmelerin devam edeceğini ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin bu sürecin temelini oluşturduğunu ifade etti.

Sık sorulan sorular

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin fen bilimleri puanları hakkında ne dedi?

Tekin, Türkiye'nin fen bilimlerinde 482 puanla OECD ortalamasını geçtiğini açıkladı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli nedir?

Bu model, okul öncesinden liseye kadar eğitimi kapsayan, bilgiyi değerle bütünleştiren yeni bir eğitim anlayışıdır.

TBMM Plan ve Bütçe Komisyonu'nda hangi kurumların raporları görüşüldü?

Milli Eğitim Bakanlığı, YÖK, ÖSYM, YÖKAK ve üniversitelerin Sayıştay raporları ele alındı.

Konuyla ilgili